Iako je sistem uključivanja djece s poteškoćama u razvoju u sistem redovnog školovanja dobro osmišljen, ni 14 godina od uspostave inkluzivnog obrazovanja u BiH, u praksi nisu riješeni brojni propusti.
Neki od njih su neprilagođenost nastavnih planova i programa za rad s djecom, veoma mali broj stručnjaka u ovoj oblasti, neosiguravanje zakonom predviđenih asistenata, neopremljenost škola učilima i nastavnim pomagalima.
